Curso - Pedagogía Terapéutica en las Alteraciones del Comportamiento. UNED.
- Modalidad: a distancia.
- Duración del curso: 100 horas.
- Formato: libro de papel y PDF.
- Gastos de envío: no incluidos en libro de papel.
Diploma.
Diploma oficial y baremable expedido Centro Asociado a la UNED de Vila-real, de acuerdo con convenio, válido para baremos de méritos, bolsa de trabajo, oposiciones, etc
Programa y pedagogía.
Tema 1: Etapas y áreas en las dificultades de aprendizaje:
- Evolución del campo de las DA.
- Etapa de Fundación ( 1800- 1963).
- Aparecieron aportaciones relevantes en las áreas tratadas a continuación:
- Área del Lenguaje oral.
- Área del lenguaje escrito.
- Área perceptivo-motora.
- Herencia de A.A. Strauss. El puente entre daño cerebral y dificultades en el aprendizaje.
- Etapa de Integración ( 1963- 1990).
- Hipercinética y transtornos perceptivos:
- Nuevos acontecimientos.
- Movimientos de padres, educadores e investigadores.
- Avances en procedimientos de diagnóstico y evaluación de las DA.
- Etapa de proyección hacia el futuro:
- Movimiento de integración:
- Perspectiva de ciclo vital.
- Pluralidad de las aproximaciones de tratamiento.
- Surgieron diferentes enfoques para dar tratamiento a las DA.
- Avances consolidados.
- Definición del NJCLD (Americana).
- Identificación de estudiantes con DA desde una concepción restringida.
- Estadios para tratamiento.
- La conceptualización de las DA en España.
Tema 2: El mundo de las necesidades educativas específicas:
- Análisis del cambio de terminología en la legislación.
- Principios por los que se rige la educación de las personas con discapacidad (LOGSE y LOCE):
- Normalización.
- Sectorización.
- Individualización:adaptarnos a las necesidades particulares de cada alumno para garantizar su educación integral.
- La educación especial a las necesidades educativas especiales:
- Etapa de las instituciones.
- Etapa de los centros específicos.
- Etapa de la integración: hacia una escuela inclusiva.
- Alumno con Née.
- Adaptaciones curriculares.
- Desarrollo excepcional.
- Causas de un desarrollo excepcional:
- Prenatales.
- Perinatales/postnatales.
- Evaluación psicológica.
Tema 3 : El fenómeno de la superdotación:
- Introducción.
- Antecedentes históricos en el estudio del fenómeno de la superdotación.
- Delimitación conceptual:
- El concepto de excepcionalidad intelectual según los modelos teóricos.
- El nuevo modelo: de la superdotación al talento.
- Origen y prevalencia.
- Identificación y evaluación de los sujetos superdotados.
- Intervención psicoeducativa.
Tema 4: Deficiencias visuales:
- Introducción.
- Definición.
- Existen tres formas de discapacidad visual: ceguera real, ceguera legal y baja visión:
- Ceguera real.
- Ceguera legal.
- Baja visión.
- Clasificación. Estos tres niveles de la baja visión son:
- Baja visión moderada.
- Baja visión severa.
- Baja visión profunda.
- Clasificación atendiendo a las pérdidas funcionales.
- Factores etilógicos de la deficiencia visual.
- Evaluación:
- Tendencias actuales.
- Evaluación normativa.
- Evaluación funcional.
- Intervención:
- Métodos de estimulación o entrenamiento de la visión residual.
- Procedimientos para mejorar las. características visuales de los objetos en el entorno.
- El uso de ayudas ópticas.
Tema 5: Deficiencias en el retraso mental:
- Definiciones y términos:
- Contextualización del retraso mental (RM).
- Cambios en las definiciones.
- Clasificaciones.
- Factores causales asociados.
- Factores biológicos
- Factores psicológicos
- Características de los sujetos con retraso mental.
- Evaluación en retraso mental:
- Evaluación orientada hacia adaptaciones curriculares.
- Evaluación normativa.
- Evaluación funcional.
- Intervención en retraso mental.
Tema 6: Deficiencias en el lenguaje oral:
- Introducción.
- Las dificultades del lenguaje oral: claseficaciones:
- Dificultades en la voz.
- Dificultades en el habla.
- 2.2. 1. Las dificultades en la articulación.
- 2.2.2. Dificultades en la fluidez verbal (la disfemia o tartamudez).
- Dificultades en el lenguaje.
- Evaluación:
- Evaluación de las dificultades en la voz.
- Evaluación de las dificultades del habla.
- Evaluación de los retrasos de lenguaje.
- La intervención en las dificultades del lenguaje oral:
- Intervención en las dificultades vocales.
- Intervención en las dificultades del habla.
- Intervención de las dificultades en la articulación.
- Intervención de la tartamudez.
- Intervención en los retrasos del lenguaje.
Tema 7: Deficiencias visuales:
- Introducción.
- Definición.
- Existen tres formas de discapacidad visual: ceguera real, ceguera legal y baja visión.
- Clasificación. Estos tres niveles de la baja visión son:
- Baja visión.
- Baja visión severa.
- Baja visión profunda.
- Factores etimológicos de la deficiencia visual.
- Evaluación:
- Tendencias actuales.
- Evaluación normativa.
- Evaluación funcional.
- Intervención:
- Métodos de estimulación o entrenamiento de la visión residual.
- Procedimientos para mejorar las. características visuales de los objetos en el entornolizar.
- El uso de ayudas ópticas.
Tema 8: El autismo com Née:
- Definición de la asociación americana de psiquiatría.
- Diagnóstico diferencial.
- Evolución sintomatológica.
- Estudios epidemiológicos.
- Etimología y etiopatogenia.
- Anomalías genéticas.
- Alteraciones cromosómicas.
- Trastornos infecciosos.
- Deficiencias inmunológicas.
- Anomalías estructurales cerebrales.
- El cociente intelectual.
- Educación y re educación del niño autista.
Tema 9: Pautas de diagnóstico en el autismo.
- Introducción.
- Retraso mental.
- El DSM establece como criterios para su diagnostico.
- Trastornos en el aprendizaje.
- Trastornos generalizados en el desarrollo.
Tema 10: La hiperactividad como trastorno de la conducta.
- Introducción.
- Causas biológicas.
- Temperamento e hiperactividad.
- Alergia e hiperactividad.
- Educación e hiperactividad.
- Consecuencias en la familia.
- Síntomas de inatención.
- Evaluación psicométrica.
- Examen médico.
Tema 11: LA ESQUIZOFRENIA INFANTIL.
- Introducción.
- Causas.
- Hipótesis genéticas.
- Factores sociales y psicológicos.
- Características.
- Diagnóstico (según DSM).
Preguntas Frecuentes:
¿
Puedo realizar este curso sin ser residente en España?
Por supuesto, de hecho, cada vez enviamos más cursos fuera de España, sobre todo a hispano-américa.
¿
Y si tengo alguna duda, tengo algún tutor?
Si. Tienes acceso a tutorías, tanto telefónicas como por e-mail. Si bien el horario de tutorías telefónicas que esta especificado en la guía didáctica que recibiréis junto con el curso es limitado, no ocurre lo mismo con las tutorías por e-mail.
Cualquier pregunta nos la podéis plantear a cualquier hora, cualquier día de la semana a través del e-mail, poniendo “
Tutorías ” en el asunto, y se os responderá con la mayor brevedad posible.
¿
Cuándo recibiré el diploma o certificado de mi formación?
En el plazo aproximado de 1 mes.
